Årets evaluering gir gode tilbakemeldinger fra elever og lærere som opplever Newton-rommene som praktiske, engasjerende og læringsfremmende arenaer for realfag. Tilbakemeldingene kommer i en tid der Stortinget har bedt regjeringen utrede hvordan Newton-konseptet kan oppskaleres.
«Kjempeopplegg! Fenger elevene, passe vanskelig, spennende, inspirerende, nysgjerrighetsskapende og gøy!»
Det er et av fritekstsvarene fra en lærer som besøkte et Newton-rom i løpet av skoleåret 2025/2026.
Nå er evalueringsrapporten fra skoleåret klar. 2524 elever svarte på evalueringen fra foregående skoleår, og tallene viser at Newton-rommene treffer godt på det Stortinget nå peker på som viktig for å styrke realfagene: praktisk, variert og relevant læring.
Elevene svarer at:
76 prosent fikk bruke utstyr de ikke hadde brukt før
79 prosent fikk jobbe med det de skulle lære på forskjellige måter
68 prosent lærte mye om emnet gjennom undervisningen i Newton-rommet
69 prosent opplevde undervisningen i Newton-rommet som spennende og interessant
«Eg syns det var veldig interessant tema, og det var kult å få jobbe på en ordentlig lab. Det var god blanding av teori og praktisk», skriver en av elevene.
Klasselærerne er også svært fornøyde med undervisningen elevene har fått gjennom Newton:
96 prosent opplevde at organiseringen av dagen fungerte bra
89 prosent opplevde at elevene fikk bruke mer eller annet utstyr enn de har tilgang til på skolen
95 prosent opplevde at Newton-rommene inspirerte til læring
71 prosent fikk faglig påfyll
74 prosent fikk ideer til metode
94 prosent opplevde at besøket bidro til at elevene nådde målene i læreplanen
99 prosent anbefaler andre lærere å delta på modulen de selv deltok på
«De får repetert mye fagstoff, arbeidet med begreper og sett hvordan ting fungerer i praksis. Det til sammen gir gode forutsetninger for å nå mål i læreplanen», skriver en klasselærer i evalueringen.
I et vedtak gjort i juni i år, ber Stortinget regjeringen utrede hvordan Newton-konseptet kan oppskaleres. Alle foto: FIRST Scandinavia
Vedtak om Newton i Stortinget
4. juni behandlet Stortinget et representantforslag fra Høyre om tiltak for å løse realfagskrisen. I vedtaket ber Stortinget regjeringen legge særlig vekt på praktisk, variert og relevant læring i realfag gjennom hele utdanningsløpet.
Stortinget ber også regjeringen styrke arenaer og tilbud som øker elevers interesse for realfag, der Newton-rom nevnes som et eksempel. I tillegg vedtok Stortinget å be regjeringen utrede om og hvordan Newton-konseptet med Newton-rom kan oppskaleres, slik at flere kommuner får tilgang til tilbudet.
– Vi er igjen veldig fornøyde med årets evaluering, tallene og tilbakemeldingene viser at Newton virker! I fjor la LO og NHO frem sin handlingsplan for en mer praktisk skole, der et av tiltakene var at flere burde ha tilgang til Newton-rom. Når Stortinget nå ber regjeringen utrede hvordan Newton-konseptet kan oppskaleres, viser det at praktiske læringsarenaer i realfag blir sett på som en viktig del av løsningen, sier Per-Arild Konradsen, stifter og daglig leder i FIRST Scandinavia.
Les Stortingets vedtak om representantforslaget om å løse realfagskrisen.
Viktige tall for videre utvikling
To ganger i året henter Newton-administrasjonen ut lokale og nasjonale rapporter fra evalueringsskjemaene som elever og lærere sender inn etter endt besøk i Newton-rom.
Evalueringene er viktige for hele Newton-nettverket. De gir Newton-lærerne og skoleeierne innsikt i hva som fungerer godt og hvor det finnes muligheter for videre utvikling.
– Det at rommene får inn svar på evalueringsskjemaene er viktig. Det gir Newton-lærerne mulighet til å se hva de gjør bra og hvor de eventuelt kan forbedre seg. Samtidig gir de nasjonale tallene oss et godt bilde av hvilken betydning Newton-rommene har for elever og lærere over hele landet. Flere klasselærere oppgir at besøket på Newton-rommet er avgjørende for at elevene når mål i læreplanen, sier Pedrikke J. Votvik.
