Vår metode

Slik jobber vi for at barn og unge skal oppleve gleden ved å mestre realfag og teknologi – uansett hvor de bor.

En gutt i hvit labfrakk smiler og leker med LEGO-biter mens to jenter sitter foran ham, en med langt rødt hår, i et rom med vitenskapelige plakater og utstyr.
En gutt i hvit labfrakk smiler og leker med LEGO-biter mens to jenter sitter foran ham, en med langt rødt hår, i et rom med vitenskapelige plakater og utstyr.

Barn og unge lærer ved å utforske selv

Når barn og unge får utforske, eksperimentere og finne egne løsninger, styrkes både engasjementet og læringsutbyttet. Oppgaver med lav inngangsterskel og høy takhøyde gjør at alle kan være med.

Newton og FLL følger læreplanverket og brukes i undervisningen. Begge bygger på utforskende læring og dybdelæring.

To kvinner står i et klasserom, smiler til kamera. Begge har på seg blå t-skjorter med logo og teksten 'Newton.' Rommet har flere stoler og bord, med en stor skjermflate og vinduer som slipper inn naturlig lys.
To kvinner står i et klasserom, smiler til kamera. Begge har på seg blå t-skjorter med logo og teksten 'Newton.' Rommet har flere stoler og bord, med en stor skjermflate og vinduer som slipper inn naturlig lys.

Lærere og fagmiljøer utvikler konseptene sammen med oss

Konseptene våre utvikles tett på skolehverdagen og i samarbeid med lærere, prosjektledere og fagmiljøer. Nye Newton-moduler utvikles i stor grad av Newton-lærere i kommunene, i samarbeid med FIRST Scandinavia, og kvalitetssikres sammen med NTNU Skolelaboratoriet før de deles i Newton-nettverket.

Også FLL utvikles med utgangspunkt i erfaringer fra skolene og det lokale turneringsarbeidet. Hvert år samler vi inn tilbakemeldinger fra elever, lærere, veiledere og deltakere i Newton og FLL, og bruker erfaringene til å videreutvikle tilbudene.

Se resultater og rapporter
En gruppe mennesker, inkludert unge jenter og voksne, står rundt et bord med et utendørs spill eller aktivitet. En kvinne i hvit frakk snakker med gruppen. De ser fokusert og engasjerte ut.
En gruppe mennesker, inkludert unge jenter og voksne, står rundt et bord med et utendørs spill eller aktivitet. En kvinne i hvit frakk snakker med gruppen. De ser fokusert og engasjerte ut.

Felles rammer og lokalt eierskap

Kommuner og fylkeskommuner driver Newton-rommene, mens lokale prosjektledere har ansvaret for FIRST® LEGO® League-turneringene. FIRST Scandinavia utvikler og forvalter konseptene og følger opp kvalitet, kompetanse og nettverk.

Denne modellen kombinerer felles rammer med sterkt lokalt eierskap. Det gjør det mulig å bygge varige tilbud nær barn og unge, også der avstandene er store og ressursene begrenset, og bidrar til å redusere geografiske forskjeller i tilbudet.

Våre samarbeidspartnere
Fem personer smiler og holder opp svarte krus med teksten 'Jeg er en modul utvikler' i en gruppe, inne i et rom.
Fem personer smiler og holder opp svarte krus med teksten 'Jeg er en modul utvikler' i en gruppe, inne i et rom.

Nettverkene sprer kunnskap og erfaring

Lærere, prosjektledere, frivillige og fagmiljøer lærer av hverandre gjennom nettverkene våre. Newton-lærere møtes på kurs og samlinger, og prosjektlederne i FIRST® LEGO® League deler erfaringer og utvikler arbeidet sammen.

Kunnskapen når også videre ut i skolen. Klasselærere følger elevene inn i Newton-rommet og får se utforskende realfagsundervisning i praksis. I FIRST® LEGO® League er lærere ofte veiledere for lagene, og gjennom kurs og erfaring med konseptet får de metoder de kan ta med tilbake til klasserommet.

Slik bygger vi ikke bare gode opplevelser for den enkelte elev. Vi bygger kompetanse, lokale fagmiljøer og nettverk som kan utvikle realfagsundervisningen over tid.

Bli kjent med nettverkene

–Jeg føler vi fikk gjøre ting vi kanskje aldri får mulighet til ellers, men som vi har drømt om å oppleve. Dette viste meg at ingenting er umulig!

Elev etter et besøk i Newton-rommet